Постоје многе врсте интелигенције, од емоционалне до телесно-кинестетичке, лингвистике и шире. Такође има исто толико техника учења. Свако ко се окрене интернету за савете о триковима како брже учити, наћи ће запањујући број погледа на ту тему. У тренду је да желите научити више, боље и брже. То је врућа тема и стручњаци имају пуно тога да кажу.

Ако желите да учите брже, али сте се уморили од хипера, забележите ове две уобичајене особине код појединаца који брже уче.Оглашавање

1. Имају начин размишљања за раст и са знатижељом се баве знањем.

Људи који размишљају о расту верују у могућност, укључујући њихову способност раста. Свесни да могу развијају и мењају своју интелигенцију , мања је вероватноћа да ће ови ученици зазирати од изазовних ствари. С друге стране, особе с фиксним начином размишљања вјероватније ће избјегавати предмете у којима се боре. Такође очајавају када их се превиди у унапређењу или добију негативне повратне информације од шефова или колега. Што се тиче учења, они који развијају начин размишљања о расту имају очигледну предност.

Радозналост служи још једну важну улогу у стварању брзог ученика. Њихова радозналост води их ка новим темама. Што више науче, то им је већи апетит новина . Наравно, брзопотезни ученик може бити двострука енциклопедија у ходајућем смислу када су у питању специјализоване теме попут РМС Титаница, али ови трагачи за знањем такође теже јединственом, а мозак успијева у изазовима. Давање мозга новом материјалу чини га оштријим и бржим, а самим тим и осетљивијим на грешке. Мозак је заиста способан за промене. Брзи ученици постају све бржи са вежбањем.Оглашавање

2. Осетљивији су на грешке, а затим и на њима.

Брзи ученици могу разумом да извуку значење из апстрактних или нејасних информација. На пример, могу приступити замршеном аргументу, идентификовати кључне тачке и екстраполирати суштинско значење. Појединци који се усавршавају у учењу користе дедуктивно резоновање за решавање проблема, суде на основу доказа и манипулишу информацијама да би развили нове аргументе. Нови материјал синтетишу повезивањем других стечених знања. Способност закључивања такође омогућава овим ученицима да брже и тачније погађају од просечних ученика.

Појединци који размишљају о расту такође показују разлике у мозгу од оних са фиксним начином размишљања. Бројне студије показале су да људи ефикасније уче када им мозак покаже два својства. Ови ученици имају веће негативне сигнале повезане са грешкама (ЕРН), што сугерише већи почетни одговор на грешке. Они такође показују доследније сигнале позитивности (Пе) повезане са грешкама, што указује на то да вероватно обраћају пажњу на грешку и, према томе, покушавају да из ње науче. Оглашавање

Вредност напорног рада

Вјероватно најкритичнији квалитет за брзо учење је спремност за напоран рад. Можда сте следећи Ајнштајн у погледу природних способности, али ваш талент нема велике вредности ако не будете марљиво радили на побољшању свог учења. Имати мало песак је једна од особина која разликује аматере од стручњака из свих области.

Имати песак је као имати јак имуни систем. Спречава нас да одустанемо кад нас наиђу на невоље. На пример, ако погрешимо и погрешно прочитамо упутства на тесту, одлучност нам помаже да учимо из искуства. Много је мање вероватно да ћемо два пута поновити исту грешку ако смо обратили пажњу и у складу са тим прилагодили своје понашање. Људи са лепљивошћу дефинитивно су чланови кампа размишљања о расту. Устрају у својој инквизицији јер су себи дозволили да греше.Оглашавање

Фиксног начина размишљања, перфекционистички људи света, чувајте се! Вриједни и истраживачки мислиоци увелико вас уче. Они верују у своју способност учења и пркосе страху од неуспеха. Са већим осећањима сопствене вредности, они остају посвећени својим интересима. Учитељи размишљања о расту приступају животу са више креативности и увек су пред изазовима.